TY - JOUR AU - Morales Inga , Sergio AU - Morales Tristán, Oswaldo PY - 2020/03/01 Y2 - 2024/03/29 TI - ¿Por qué hay pocas mujeres científicas? Una revisión de literatura sobre la brecha de género en carreras STEM JF - aDResearch ESIC International Journal of Communication Research JA - adresic VL - 22 IS - 22 SE - Artículos DO - 10.7263/adresic-022-06 UR - https://revistasinvestigacion.esic.edu/adresearch/index.php/adresearch/article/view/153 SP - 118-133 AB - <p><strong>Alcance de la revisión: </strong>El presente ensayo realiza una revisión de literatura sobre la brecha de género en carreras STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) y analiza sus principales estudios.</p><p><strong>Período de las publicaciones revisadas: </strong>Los estudios considerados abarcan desde el año 2005 hasta el año 2019.Origen y tipos de documentos revisados: Los estudios considerados abarcan desde el año 2005 hasta el año 2019.</p><p><strong>Período de las publicaciones revisadas: </strong>La mayoría de la literatura se compone de artículos publicados en revistas indexadas internacionales de sociología, psicología, género y educación.</p><p><strong>Aportación del autor sobre las publicaciones analizadas:</strong> Los autores proponen una tipificación que organiza los estudios sobre la brecha de género en carreras STEM según los tres tipos de explicación que brindan: a) explicación psicológica, que enfatiza en la instancia del individuo y explica la brecha en términos de autoconcepto, autoconfianza y autoeficacia, creencias y percepciones, y diferencias en intereses y preferencias: b) explicación sociocultural, que enfatiza la importancia de la cultura y explica la brecha por efecto de influencia parental y socialización, discriminación y sesgos, estereotipos y roles de género: y, c) explicación biológica, que enfatiza en los rasgos del sexo anatómico y explica la brecha por su impacto en las diferencias de género.</p><p><strong>Conclusiones sobre las líneas de investigación estudiadas: </strong>El presente ensayo concluye que la tipificación propuesta sobre los estudios en cuestión permite comprender sus marcos teóricos, instancias centrales de análisis, conceptos eje y principales hallazgos.</p> ER -